朱雪梅代表：

您好！由您提出的“关于开展南京中小学教师数字素养现状调研的建议”收悉，经研究，现答复如下：

“十四五”以来，南京市教育局高度重视教育数字化转型发展，以教育数字化战略为引领，聚焦教师数字素养提升，推进南京教育高质量发展。近年来，江苏省电化教育馆、江苏省教育信息化中心发布的年度《江苏省教育数字化发展报告》显示，南京市基础教育信息化发展指数连续三年蝉联全省设区市首位，其中反映教师数字素养的教学应用维度发展指数，两年全省第一，一年全省第二，教师数字素养已成为南京教育数字化发展的重要标志和支撑。科学全面掌握教师数字素养状况是推进教育数字化发展的重要前提，对于更有针对性地开展培训、应用研究活动具有重要意义。对于建议的具体内容，我们拟采取以下举措予以落实。

一是加强组织领导。建立跨部门的教师数字素养调研和信息沟通机制，在市教育局的统一领导下，根据职责分工，由南京市电化教育馆(南京市教育信息化中心)牵头组织协调工作，将教师数字素养调研作为推进我市教育数字化转型的重要工作内容，纳入市教育网信办的年度工作计划，同时建立与教育行政、教科研、教师培训部门的联动机制，实现调研数据的共同分析和运用，将教育数字素养调研情况作为指导教师培训、教科研、数字资源建设工作的重要依据。

二是开展重点项目研究。依据我国教育部发布的《教师数字素养标准》，研制和建立符合我市特点的教师数字素养水平评价体系。继续结合我市参与的教育部教育管理信息中心的《互联网学习白皮书》《智慧教育发展报告》以及教育部教师工作司的《教师数字化学习报告》等项目，将教师数字素养评价作为重要内容，安排专项经费，充分利用南京高校、科研机构的研究力量，开展教师数字素养的调查研究，采取问卷、访谈等形式，提升研究工作的科学性和准确性。进一步扩大咨询专家的范围，吸纳教育培训、教科研方面的专家，使调研工作更具代表性和广泛性。积极参与高层次教师数字素养研究活动，走出去、请进来，学习全国先进地区的成功经验，并将南京经验推向全国，形成具有南京特色的研究和应用范式。

三是多渠道分层次开展调研。面对当前减负背景下大规模问卷调研存在的困难，我们将积极采取措施，通过分层次、多渠道方式推进调研工作。拟将数字素养相关内容纳入常规的教师培训需求问卷调研中，覆盖面不少于全市教师总数的90%，确保全面了解我市教师数字素养培训需求。同时，充分利用“未来教室”、人工智能教育等项目的参与学校，以及常规的教育信息化竞赛培训活动，更有针对性地开展精准采集和数据分析。经梳理，我市现有各类信息化项目学校近百所，占全市学校数的六分之一，在确保调研工作具有广泛性的同时使调研工作更加精准高效。充分利用智能化手段，开展无感式、智能化的教师教学行为分析，通过“金陵微校”平台、市区信息化公共服务平台使用情况的采集分析，研究教师数字化教学行为习惯，使教师数字素养的分析研究更加客观科学。

四是建立分层教师数字素养培训体系。形成校本、区、市三级培训体系，市级抓骨干，开展以人工智能、大数据精准教学等主题前沿领航研修，以及分学科的融合应用研修，每年培训骨干教师不少于800名。计划全市未来3年完成对1万名教师实施分学科、分领域、分层次开展人工智能赋能教学的专项培训，建立分学科的1000人骨干队伍，培养人工智能赋能教学能力卓越的100名首席教师，成立市级人工智能教育名师工作室10个。加强教师数字素养培训数字资源建设，重点开发具有普及性的教师数字化基础工具应用方面的内容，不断充实现有的中小学教师“数字素养提升课程”，形成线上线下结合的培训模式。

最后，再次感谢您对南京市中小学教师数字素养现状调研工作的关心、支持和理解！

南京市教育局

2025年07月25日