唐根胜代表：

您好！由您提出的“关于加强我市青少年劳动教育的建议”收悉，经研究，现答复如下：

我市高度重视劳动教育，认真贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件要求，坚持立德树人，五育并举，努力构建全方位支持、全课程融入、全社会参与、全过程评价的劳动教育一体化育人体系，促进学生全面发展和健康成长。

一、已开展的工作

（一）强化顶层设计，完善组织架构。由市委、市政府印发《关于全面加强新时代大中小学幼儿园劳动教育的实施意见》，对加强新时代劳动教育作出系统设计和全面部署，明确时间表、路线图。市委教育工作领导小组充分发挥统筹协调作用，多次召开专题会议加大推进力度，着力构建党委统一领导、政府统筹推进、教育部门组织协调、有关部门各司其职、全社会共同参与的工作机制。成立南京市劳动教育研究与指导中心,对全市中小学幼儿园劳动教育开展情况进行调查研究、指导培训、督导评估等。选聘劳动教育专家、优秀劳动教育教师、部分校（园）长等相关专家学者组成南京市劳动教育研究中心组。依托全市6个实验区、199所特色学校，探索“实验+示范”层级推动工作模式。

（二）优化课程设置，鼓励特色发展。一是规范学校劳动教育课程开设，开足开好劳动教育必修课程。二是引导学校充分结合本地、本校资源，开设具有学校特色的劳动教育选修课程。三是探索建立以家庭教育为基础、学校教育为主导、社会实践为拓展的“全景式”劳动教育体系，发挥团组织、学生会、少先队等作用，以班级、小组或团队为单位，积极组织学生参与公益劳动和志愿服务。四是出台《南京市中小学幼儿园劳动教育清单（参考项目）》。通过劳动教育清单，对劳动教育进行整体设计和规划。全学段的清单设置，清晰呈现出基本目标、课时安排、主要劳动实践活动等内容，以便有序组织劳动实践教育活动。此外，将每年5月第2周设为“劳动教育周”，开展不同主题劳动教育实践活动，举办全市中小学生劳动技能竞赛。

（三）完善保障体系，夯实工作基础。一是加强师资队伍建设。要求每所中小学校至少配备1名劳动教育专任教师，鼓励学校聘请专业技术人员、劳动模范、非遗传承人等担任兼职教师，面向全体教师开展各类劳动教育培训，将劳动教育纳入青年教师基本功大赛、教学大赛内容等，不断提升劳动教育科学化、规范化、专业化水平。二是拓展劳动教育场所。持续推进校内劳动教育特色场所建设，打造示范性整班劳动实践室，首批侧重于营养与烹饪实践室、现代家政实践室、传统工艺制作实践室等三类空间，逐步构建校内劳动场所装备建设标准。探索“一室多用”，在保障安全的前提下，利用校内建筑屋顶、阳台等空间，建设“空中农场”“手工坊”等劳动教育场所。开展南京市劳动教育实践基地遴选，推动各区建立综合实践基地，开发建设具有城乡地域特色的课程资源，通过普职联办、城乡联办、校社联办等方式，积极引入校外劳动教育资源。

二、下一阶段打算

结合您的宝贵建议，我市将从以下几方面进一步加强青少年劳动教育工作。

（一）加强顶层设计。全面落实我市《关于全面加强新时代大中小学幼儿园劳动教育的实施意见》，进一步加强组织领导，完善党委统一领导、政府统筹推进、教育部门组织协调、有关部门各司其职、全社会共同参与的劳动教育工作机制。深化全市教育系统对劳动教育重要性的认识，将其纳入我市大中小学幼儿园教育全过程。

（二）推动多方协作。促进学校、家庭、社会三大教育场景的融合，形成“三轨同步”的劳动教育共同体，研究探索、试验丰富多彩的公众、亲子或师生劳动实践活动。将劳动教育纳入学校、家庭和社会协同育人全过程，突出学校主导作用，夯实家庭基础作用，发挥部门协同作用。

（三）完善课程体系。指导义务教育阶段学校在严格落实劳动教育课每周不少于1课时的基础上，积极探索五育融合路径，挖掘学科、专业课程中的劳动教育元素，在学科教学中有机渗透劳动教育。鼓励学校根据本校实际，“一校一策”形成并不断丰富校本化的劳动教育清单，体现学段和学科特点,打造劳动教育特色场所、开设劳动教育特色课程、实施劳动教育内涵项目、营造劳动教育特色文化氛围等，努力实现一校一特色。

（四）强化队伍建设。一是加快建设专兼职结合的劳动教育教师队伍，通过招聘、培训、聘用等多种方式配齐配足劳动教育教师。鼓励聘请专业技术人员、劳动模范、非遗传承人等担任兼职教师。推动中小学、职业院校和高校建立劳动教育师资共享交流机制。二是把劳动教育纳入各级各类教师培训内容，提升教育工作者劳动教育的专业化水平。完善劳动教育专任教师工作绩效评价标准、职称评定办法，保障劳动课教师在绩效考核、职称评聘、评优评先、专业发展等方面与其他专任教师享受同等待遇。。

（五）优化资源配置。一是完善校内劳动实践场所。充分利用校内资源，建好配齐劳动实践教室、实训基地等，鼓励建设多样化的劳动教育实施平台，构建各校劳动教育的生态场域。以劳动教育特色学校建设为抓手，努力实现校校有基地，一校一特色。二是拓展校外劳动实践基地。加强劳动实践基地群建设，充分利用区域内的院校、科研院所、景区和生产单位等的设施和资源，统筹规划配置形成区域劳动教育资源网络，遴选认定一批稳定优质的校外劳动教育实践基地。

（六）健全评价制度。一是推进综合评价。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合，加强对劳动技能和价值体认情况的考核。二是推进结果运用。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先、毕业升学的重要参考或依据。劳动教育考核结果为“优秀”方可评定为“三好学生”。将学生劳动素养监测纳入基础教育质量监测，推动劳动教育课程的教学改进。

（七）大力宣传引导。广泛深入宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，积极宣传企事业单位和社会机构提供劳动教育服务的先进事迹，弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律。及时总结推广学校劳动教育典型经验和优秀案例，组织开展劳动教育经验交流和成果展示活动，营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围。

最后，再次感谢您对我市劳动教育工作的关心、支持和理解！

南京市教育局

2024年07月30日