李思婵代表：

您好！由您提出的“关于中华传统文化进校园的建议”收悉，经研究，现答复如下：

习近平总书记指出，中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。加强中华优秀传统文化教育，是落实立德树人根本任务的重要内容。一直以来，市教育局高度重视中华优秀传统文化教育，遵循教育规律，以课程为载体，以活动为抓手，整合教育资源，凝聚多方力量，推动中华优秀传统文化入脑入心，不断增强青少年文化自信。

一、坚持专业引领，夯实育人阵地

（一）创建“中华优秀文化艺术传承学校”

自2011年起，市教育局开展“中华优秀文化艺术传承学校”创建工作，截止目前全市共有11所中小学被评为全国中小学中华优秀传统文化艺术传承学校，传承项目包括京剧、书法、木刻版画、民族民间音乐、篆刻等方面。创建过程中，各校结合“南京特色”形成了独特的“南京实践”，如中华中学创排《江南春蕴》《茉莉的微笑》等多部富有南京特色的舞蹈作品；石鼓路小学牵头承办多届海峡两岸青少年版画交流展。

（二）编写地方学生读本

自2014年起，市教育局先后组织骨干教师编写并出版了《我们的节日》《知我南京 爱我中华：南京历史文化读物（小学版）》等读本。以《知我南京 爱我中华》为例，本书分为《青山绿水美善地》《十朝风雨历沧桑》《文学艺术竞风流》《科技教育立潮头》《街头巷尾寻遗韵》《家国情怀铸灵魂》六章，分别介绍南京的山水、历史、文学艺术、科技、民俗和红色资源，并将“知南京”和“探南京”相结合，引导学生带着读本去寻访。目前，读本已发放至全市小学。自4月起，市教研室牵头全市中小学语文教研骨干，全面梳理中小学课本中的中华优秀传统文化经典篇目，编写中华优秀传统文化经典中小学读本《读我经典 爱我中华》（暂定名），作为《知我南京 爱我中华》的系列读本。

（三）融入学科教育教学

市教研室举办多场中华优秀传统文化教研活动，如在中华中学举办“传统文化与当今生活”主题活动，通过阅读课、活动课、欣赏课和微讲座等多种形式，引导学生深度体验中华传统文化内涵；在瑞金北村小学举办“秦淮河畔纸鸢飞 童心童趣展新颜——美育浸润行动下风筝校本课程文化启蒙与传承实践活动”，将传统文化与美术课程相结合。各校积极开展富有本校特色的实践探索，如第二十九中学举行“中华优秀传统文化融入英语教学的实践探究”主题研讨活动；南站中学将传统文化、传统体艺活动与体育、艺术类课程相融合，举办“传统与体艺 许你一份文化‘新’体验”“亲情DIY活动——‘蹴鞠秀’”“传统体育文化游艺会”等系列活动。

二、创新活动载体，提升育人效果

（一）开展中小学“读书节”活动

自2007年起，市教育局每年确定一个阅读主题，组织开展全市中小学“读书节”活动。2024年活动主题为“读我南京，爱我中华”，结合《知我南京 爱我中华》读本，面向全市小学师生及家庭，开展延续全年的系列主题阅读活动，多角度、全方位地引导青少年学生读经典、爱经典，了解南京、热爱南京，进而对中华优秀传统文化和中华文明的发展有更直接更深入的感悟，增强爱家乡、爱祖国的情感。

（二）开展“我们的节日”主题活动

2018年，市教育局组织编写并出版了《我们的节日（小学生读本）》，向全市中小学幼儿园发布《关于开展南京市学校“薪火相传——我们的节日”主题工作的指导意见》。同时，面向全市中小学教师征集评选优秀教育实践活动案例，并将部分优秀案例汇编成《“薪火相传——我们的节日”优秀教育实践活动指导手册》，发放到全市各学校。每年，市教育局结合春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节和重阳节六大节日，组织开展市级主题展示活动。

（三）开展系列汉字主题活动

近年来，市语委、市教育局连续开展“中华经典诵读亲子活动”“初中生汉语活动周”“小学生汉字文化节”等系列活动，2023年，全市中华经典诵读亲子活动的主题为“爱我南京”，要求诵读我国历代以歌咏南京为主题、体现中华优秀传统文化的经典诗文，使学生在提升国家通用语言文字应用能力的过程中，厚植中华传统文化素养。同时，加强家校协作，形成良好的亲子关系。

（四）举办教师中华诵写讲比赛

自2017年起，市教育局举办教师中华经典诵写讲比赛。2018年，该项比赛被列为市职工职业技能大赛一级大赛，每年举办一次，前六名获奖选手分别授予“南京市五一劳动奖章”“南京市技术能手”“南京市五一创新能手”“南京市青年岗位能手”等荣誉称号。同时，选拔优秀选手，代表南京市参加江苏省、教育部教师经典诵写讲大赛。多年来，南京市选手在省赛和国赛中都取得了优异成绩，充分展示了南京中小学教师的文化素养。

三、整合各方资源，凝聚育人合力

（一）强化研学实践教育

自2019年起，市教育局联合市文明办、市财政局、市文旅局等8部门，共同认定五批152家市中小学生研学实践教育基地，打造适合中小学生开展研学实践教育活动的阵地。目前，第六批基地正在评审中，预计新认定30家左右。研学基地涵盖了南京博物院、南京市博物馆、六朝博物馆、江宁织造博物馆、秦淮非遗馆等各级各类文博场馆。2021年以来，市教育局每年评选一批优秀研学实践教育课程，目前已评出四批共400个优秀课程，包括南京博物院《中国纸文化的实践探究——中学生文物修复系列课程》、太平天国历史博物馆《太平游学纪——藏在年画里的秘密》等中华优秀传统文化类课程。部分优秀课程已汇编成册，推介至全市学校和研学基地学习借鉴。

（二）推动馆校深度合作

市教育局与市文旅局先后于2015年、2021年联合下发《关于开展南京市“中小学生走进博物馆、纪念馆、美术馆”活动的通知》和《南京市关于利用博物馆资源开展中小学生教育教学的实施意见》，建立馆校合作联席会议机制，每年召开一次工作交流推进会。2022年，市教育局与市文旅局在全市等级博物馆中联合开展教育精品示范课例征集评选活动，共评出精品课例12个、优秀课例11个，“5·18国际博物馆日”当天部分课例在金陵微校平台首批上线。近期，正由市委宣传部牵头，市教育局和市文旅局等相关部门共同参与，研制《南京市利用博物馆资源做好中小学教育行动计划》（暂定名）。自2003年以来，市教育局与市文旅局每年联合举办“文博之夏”暑期主题活动，先后推出了“500娃娃学非遗”“我的展览我做主”“探秘科博”“回望六朝”等多个馆校合作教育品牌项目。多家博物馆先后与南京外国语学校、小行小学、北京东路小学、拉萨路小学、夫子庙小学等学校签订教育课程合作开发协议，与学校名师工作室等共同研发了一批适合不同年龄段的馆校合作课程，弘扬优秀传统文化和地域文明。

（三）用好课后服务平台

自“双减”工作开展以来，市教育局联合多部门遴选超过300项公益优质社会项目参与课后服务，推广“15分钟教育圈”，将富有南京特色的传统文化内容与学生学习生活实际相结合，努力提升“金陵娃·小时光大课堂”课后服务工作品质。如邀请城墙博物馆社教部工作人员、南京城墙保护志愿者协会秘书长陈英琦老师走进学校，选取5块精品城砖，带领学生深入探索南京城墙历史和南京城市发展的故事；邀请民俗博物馆公共服务部社教专员及馆内非遗传承人走进学校，开设“‘我是小小传承人’之研习官”课程，让学生了解南京地区传统技艺、传统美术、曲艺类非遗项目知识；邀请市博物馆宣教老师开设《长江文化之都》系列课程，结合长江与南京文化关系的特点，讲授“伴江而生”“建城之初”“江左风流”“南朝遗梦”等主题。市文旅局组织秦淮区小梅花青年越剧艺术团走进金陵中学河西分校、陶行知学校、怡馨花园小学等中小学，教学生学唱戏曲。市文旅局和市演艺集团在全市中小学及幼儿园，依托星空剧场、梅花小剧场、梅花戏剧角等载体组织“宝贝爱看戏”“戏曲也好玩”“戏聚童年”“小梅赞”等儿童戏曲知识普及、教学及体验活动，重点讲解传统戏曲知识。市京剧团与高淳固城湖小学签订年度进校园演出及讲演协议，为该校全年提供不少于20场京剧演出及艺术普及活动。

（四）深化校本特色实践

全市各校立足本校实际，主动开展中华优秀传统文化宣传教育和校本实践，丰富学生课后生活，增进学生对中华优秀传统文化的深入认知与热爱。如金陵小学积极启动“戏曲进校园”项目，成立“石抱树”昆曲社，2016年昆曲社成功申报为“南京市中小学生艺术团——戏剧团”，2021年学校正式与江苏省昆剧院签订合作开办昆曲教育基地的协议；南京九中民乐团自1985年创办至今，依托课程基地，积极扩大江苏民族音乐传承作用；宁海中学分校将书法与篆刻作为提升学生审美与人文素养的重要抓手，将“传承民族精神，培养国韵气质”作为书法与篆刻课程的价值内涵，建立完善的书法与篆刻人才培养体系。

下一步，针对您提出的“师资力量不足”“教育资源分配不均”“社会认知度低”等问题，市教育局将联合市文旅局加强研究，强化师资队伍建设，丰富主题教育实践活动样态，探索数字化技术应用，用优秀传统文化浸润学生心灵，让学生在校园内外感悟中华优秀传统文化的精神内涵，感受中华优秀传统文化的魅力。

最后，再次感谢您对中华优秀传统文化教育工作的关心、支持和理解！

南京市教育局

2024年07月30日