高翔代表：

您提出的“积极探索在宁高校助力中小学校开展科技创新类课程学习，拓展创新类课外活动的建议”的提案收悉，现答复如下：

习近平总书记深刻指出：“科技立则民族立，科技强则国家强。”“要激发各类人才创新活力，建设全球人才高地。”2021年，市委市政府出台的《关于新发展阶段全面建设创新名城的若干政策措施》（宁委发〔2021〕1号）中，提出“在中小学校开展创新类课程学习，拓展创新类课外活动”。市教育局认真落实任务要求，稳步推进、积极拓展科技创新教育。现将有关工作情况报告如下。

1.加强统筹谋划，优化工作模式。市教育局总体规划南京市小学科技创新教育，贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要实施方案》（2016—2020年），融入中小学课程改革，贴近科学技术时代潮流，实施“星光计划——中小学生科技创新素养提升行动”，打造南京中小学科技教育的重要特色和品牌，全面提升学生科技素养和创新素养，着力培养具有科学思维能力和实践能力的科技爱好者和创新人才，构建“市—区—校”三级联动的中小学科技创新教育体系，完善适合“小学—中学—职教”不同特征的科技创新教育类型，形成各学段分层、普及与提高分级、多样项目分类推动的机制。

2.加强资源供给，拓展课程实施。优化科技创新资源配套，智能机器人、航空航天、数字技术、生物环保等领域的先进成果不断进入学校，截止2020年全市共有“星光基地”学校157个，市教育局投入特色项目建设奖补经费近2000万，建设创新实验室、创客实践室、校园科技馆（室、园）、数字化学习室等，努力推动60余所星光基地学校提档升级，实现星光基地示范项目一校一特色资源，一校一特色课程。推动星光计划实施有机地融合在学校课程建设之中，着力学生学习方式的变革，在原有科技活动架构的基础上，加强STEM、创客、做中学等理念的融入。南外的信息学、金中的机器人、南理工实小的小农夫实践园、光华东街小学的梦想定格社、中央路小学的“拆客空间”、凤游寺小学的六足园、致远外国语小学的目的地想象、一中的猎户天文课程等一批学校的科技创新课程在全国具有较大影响。面向全体中小学生，大力开展科学知识普及活动，努力搭建更多不同角度、不同层面、不同类型的中小学生科学活动平台，“科技节”、“金陵杯”中小学生科技创新挑战赛、义务教育阶段“五小”活动、科技创新“四个一”活动等市级科技创活动形成品牌；立足南京科技馆开展馆校合作相关活动；与市科协联合举办南京市中小学师生科技创新大赛、金钥匙科技竞赛、科普报告进校园活动和科普大篷车进校园等活动；继续推进“南南合作”，与南京大学以及其他在宁高校共同开展科技创新报告会、科技创新师资培训，开展“与老师一起上大学”走进实验室研究活动、科技创新夏（冬）令营等课外创新类活动。

3.强化人才培养，加强合作交流。通过加强理念与实践培训、搭建研讨与展示平台、实施评审与激励措施，推进科技创新教师队伍培养，教师科技创新课程建设能力与教学研究能力得以发展，科技创新论文发表数量显著提升，培养表彰星光导师143人次，培养表彰星光学子135人次，学生科技创新意识显著增强，在全国、全省青少年创新大赛、国际及全国各类科学类竞赛、机器人竞赛中获奖众多。用好“南南合作”有力契机，与南京大学合作开展中小学科技创新教育，联合举办科技创新教育系列培训班、开放大学实验室开展研究性学习、大中小学生共同参与科技创新嘉年华活动等。在交流合作方面，PowerTech创意仿生机器人海峡两岸的交流、“和鸣·穿越千年的礼乐”宁台港澳科技创新交流活动等，有力拓展了合作交流渠道。

对于您提出的“借助在宁众多高校丰富的师资资源、实验室资源，助力南京中小学高质量开展创新教育，建立面向全体学生，突出特长生、兴趣生，针对尖子生的三层金字塔式创新培育课程体系”建议对我们很有启发，我们非常愿意与南京邮电大学等更多在宁高校合作，共同开发适合中小学生的科技创新教育课程，如MOOC课程等，也希望得到您的支持和帮助。

我们将在今后的工作中，把普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法作为义不容辞的责任，在学校形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好氛围，更加注重立足课堂传授科学知识，夯实学科知识基础，采取多种渠道加强科技创新教师队伍建设，与在宁高校、科研院所密切合作，举办丰富多彩的科技创新教育活动，通过活动课程化提升活动品质，通过课程活动化培养动手能力，呵护中小学生的好奇心，引导他们热爱科学，激发他们对科学家的敬仰之情，在全体教育人的不懈努力下，通过扎实的工作，提升未成年人的科学素养，把他们培养成为社会主义合格的建设者。

南京市教育局

2021年7月31日